* Todas las vacantes del primer ciclo
para profesores/as de Secundaria,
como señala la ley vigente.
* Aumento considerable en Secundaria de
la plantilla orgánica para cubrir las
siguientes necesidades:
A)
Desdobles, disminución
de la ratio en ESO, BACHILLERATO y FP.
B)
Reducciones horarias
*
Obligatoriedad por parte de la Administración de ofertar públicamente en
el concurso de traslados todas las plazas.
* Condiciones laborales justas para el profesorado interino/contratado
y similares a las del resto del profesorado:
a)
Cobro de la ayuda familiar y de la antigüedad.
b)
No a la obligatoriedad de coger medias plazas.
c)
Cobro del verano para contratos superiores a cinco
meses e inclusión en las pólizas de seguro.
* Plan de estabilidad para el
profesorado interino/contratado
.
*
Aplicación a todo el profesorado de
Secundaria del complemento especial .
* Homologación salarial con los
funcionarios del nivel A de las demás Administraciones Públicas.
* Asignación
del nivel 27 para profesores/as de Secundaria, Idiomas y Artísticas, el 28 para
catedráticos y pago del complemento de tutoría.
* Vuelta al calendario del curso 2004-2005
con 165 días lectivos.
* 15 horas lectivas como máximo para los
profesores/as de Secundaria y disminución
igualmente de las horas complementarias
* Supresión de los miércoles por la tarde,
excepto para realización de claustros y evaluaciones, disminución considerable de las tareas
burocráticas y supresión igualmente de las tareas no docentes ( vigilancia de patio…).
* Mantener indefinidamente la
posibilidad de jubilación a los 60 años, mejorando, en lo posible,
la prima.
* Servicios especiales para la formación
también para el profesorado de Secundaria y en las mismas
condiciones ventajosas.
*
Proyectos de formación en el propio centro, con disminución de horas
lectivas y asignación presupuestaria.
* Separación de las mesas sectoriales de
Primaria y de Secundaria.
* Medidas que favorezcan la aplicación
de planes de convivencia escolar y de resolución de conflictos.
* Reparto equitativo del alumnado
inmigrante y de las aulas de inmersión lingüística entre todos los centros
sostenidos con fondos públicos.
* Conexión
educativa con la Universidad y creación de vías de acceso desde la Enseñanza
Secundaria(EOI..).
*
Restablecer el principio de mérito y capacidad en la carrera docente.
En ningún caso se debe ir hacia el Cuerpo Único.
* Facilitar el contacto de los profesores/as de
Ciclos Profesionales con las empresas del sector español y europeo.
* Favorecer acuerdos de investigación entre
la Universidad y los Institutos.
* Construcción de departamentos para
todas las asignaturas y en los IESOS (con la correspondiente jefatura) y demás dependencias que igualen las condiciones de trabajo con los I.E.S.